笔迹，标记和家庭作业的利弊-这是学生，老师和家长最重要的问题。在我们看来是完全没有必要的问题，但是对于德国学校来说是很大的一个问题，这也是国内与德国教育所不相同的一点。以下就是德国对于此次问题的讨论和辩论。

　　废除手写

　　因为：我们的日常生活变得越来越数字化，我们很少需要手工编写任何东西。芬兰已经废除了学校的笔迹。声称支持者称，使用键盘撰写文本的学生可以更好地专注于内容，而不是浪费时间练习笔迹。自动更正功能有助于拼写。此外，当所有文本看起来相同时，教师会受益，而且在标记方面，手写不良的学生不会处于不利地位。

　　反对：手写是一种不应轻易废除的文化资产，反对者认为。手写是我们个性的表达。形成这些字母是对精细动作技能的良好训练。此外，手写书所涉及的行动有助于学生理解并更好地记住内容。

　　分数

　　对于：标记给予学生一种方向感，因为他们允许他们将他们的表现与他人的表现进行比较。好的分数应该激励学生继续学习，而不好的分数应该鼓励他们做出更多的努力。孩子们也必须学会如何应对失败。家长可以使用这些标记来判断他们的孩子是否在学校取得了良好的进步或需要一些私人补习。

　　反对：反对者认为标记是不公平的，不是特别客观，因为他们依赖于有问题的老师，老师在某一天的感受，以及他或她是否喜欢被标记的孩子。这种奖惩制度对学生施加了不必要的压力。最好确保教师和学生定期讨论学习发展和已取得的进展。

　　家庭作业

　　用于：家庭作业用于修改和巩固在学校学到的内容。例如，词汇只能通过重复来学习。学生要学会尽职尽责，独立工作并管理自己的时间。这可以通过每周计划得到加强，教师在星期一设置作业，以便在一周内完成学生。

　　反对：在学校度过漫长的一天后，学生需要空闲时间参加体育运动并与朋友见面，而家庭作业只会产生额外的压力。与那些父母支持或能够负担私人学费的学生相比，非学术家庭的学生处于劣势。课程中应包括练习，以便教师可以帮助他们的学生。

　　八国集团改革

　　对于：德国学生在使用文法学校度过9年（G9），但现在的G8[R电子表格缩短这八年。精简课程，以免不必要的知识使学生负担过重。一年前，学生参加他们的期末考试（Abitur），因此可以更早地开始职业生涯。这使它们具有国际竞争力，并让他们在更大的机遇作业标志？牛逼。他们获得的这一年也使他们有可能为他们的个人发展留出一个缺口年。

　　反对：G8是一个以成就为导向的模式。许多学生抱怨他们的工作量很大。压力很大，很少有时间练习课程内容或更深入地探索课程内容。上学日期较长，因此没有足够的时间去追求兴趣爱好或个人兴趣。G9模型中的大多数毕业生已经18岁了，而许多人在G8系统中开始工作或上大学时仍然是未成年人。

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