相信大家都熟悉这样一个事实，在德国幼儿园，孩子们最严肃的事情就是“玩”。德国幼儿园没有课表，不背诵，不学读写，不学数学，但尽管如此，德国孩子在这个阶段可以培养多种关键能力，这些能力让他们成长在各方面都表现出色，根据全球竞争力评估报告，德国人的创新能力位居世界第一，那么德国孩子在幼儿园到底做了什么？那么德国孩子在幼儿园做什么呢？他们在这个阶段发展了哪些关键能力？

　　1.德国幼儿园一天的开始

　　早上吃完早餐后，幼儿园的一天从晨间围圈（Morgenkreis）开始，老师会和孩子们围成一圈，老师会引导孩子们谈论今天的天气、本周的主题，或者分享自己的兴趣，最后说说今天想做什么，是出去玩还是在室内玩，想去户外玩，就自己穿上如果想去外面玩，可以穿上自己的自己穿衣服，跟着老师走。如果你不想出去，你可以留在教室画画、玩乐高、玩粘土或做拼图。

　　2.为什么晨圈如此重要？

　　中国孩子普遍比较内向，不太羞于在公众面前表达自己的想法，所以很多德国人认为我们中国人没有想法，在讨论中往往不主动发言，总是独来独往。那些默默坐在教室里听课的人，其实我们并不是没有想法，而是我们大多数人都羞于在公众面前表达自己的观点，这当然与我们的教育方式。这当然与我们的教育方式密切相关。相反，德国孩子从幼儿园开始，就被训练要在大家面前表达自己的想法，所以在晨圈的过程中，除了训练孩子说话和思考的能力外，还训练了他们如何在众人面前表达自己的想法。自己做决定时，更多的是因为感觉自己的意见被倾听和重视，进而奠定了自己的自信和自我价值感，长大后能够勇敢表达自己。

　　3、户外游玩才是王道

　　德国人常说：“EsgibtkeinschlechtesWetter,esgibtnurfalscheKleidung!”这意味着只要你穿对了衣服，就没有坏天气之类的事情。下雨或下雪，孩子们仍然可以在寒冷的天气里出去玩耍。

　　他们爬树、观察动植物、玩沙、捡石头、一路爬、滚，他们总能在大自然中找到属于自己的乐趣，而且他们可以充分发挥自己的想象力，取材于大自然。例如，用落叶当盘子，用沙子当盘子，这样他们就可以和朋友一起玩装扮游戏。

　　4、孩子们坐在沙坑里玩沙，还有孩子自己在旁边观察环境，每个孩子可以自由决定自己想玩什么！

　　户外活动能教会孩子什么？

　　孩子能够辨别自然界中各种动植物的特征，这是识别能力的培养。当孩子对某种植物产生兴趣时，就会培养出专心研究该植物的能力，以及通过主动探索来学习的能力。另外，在户外活动时，老师不会过多干涉孩子们玩的东西，也不怕孩子弄脏，如果孩子摔倒了，需要自己努力爬起来，并学会如何保护自己。

　　5.主题教学也很有趣

　　除了自由玩耍的时间，老师还会准备不同的主题来组合玩耍，比如，如果本周的主题是小生物，那么在户外活动中，老师会带着孩子们去观察小生物，看看它们有什么不同。自然界中的小生物，每种小生物有什么特点。如果主题是季节，老师会编排与季节有关的故事、手工、图画、服装等，带孩子到户外去体验季节的气候，观察季节的动植物，让孩子孩子的学习可以与他们的生活紧密结合。

　　在主题活动中，老师也会让孩子们自己决定主题，思考要和他们一起做什么，激发他们的创造力。例如，如果孩子选择了“玩具”的主题，他们就必须想办法自己制作一个玩具。他们可能会找到一个回收的纸板箱，将其撕开，然后用胶带制作火车、小厨房玩具、滑梯和其他不同的玩具。如果过程中需要老师或朋友的帮助，他们也会主动寻求帮助，从而配合他人完成自己想做的事情。

　　6、主题教学是否堪比大学学习内容？

　　自由选择主题很像我们上大学做报告的时候，定主题找组做报告等等。德国的孩子其实从幼儿园就开始了类似的训练，想想幼儿园的孩子，从自己思考主题，如何利用周围的材料然后重构成自己想要的东西，以及如何与他人沟通、合作等等来一起完成工作。在这个过程中，如果遇到问题，也要自己想办法解决，所有的步骤，都是由孩子主导，一步步完成构建孩子想象力、创造力、沟通能力和协作能力的过程，问题——解决问题的能力，也能强化孩子的显性学习。

　　7、孩子的幼儿教育要看得更高更远

　　很多中国家长都在比较孩子对英语单词、三字经、弟子规、算术的背记到什么程度，但仔细想想，即使孩子多背几个单词，多背几句三字经典，这对孩子的人生影响有多大？

　　进入小学之前，孩子的能力不是记了多少单词，算术能做多好，而是要多关注自己的心理健康和其他能力，让孩子有自信、专注、创造力。、独立自理、合作、勇于表达自己的意见和解决问题的能力，这些都是德国家长认为孩子在幼儿教育中应该学习的关键技能。这些都是德国家长认为孩子应该在幼儿教育中学到的关键能力，这些能力将成为他们未来的无形资产。因此，在幼儿教育中，我们不要怕孩子一开始就输，而应该让孩子在玩耍中构建丰富多样的能力。